而今迈步从头越

——记我校数学建模队

周  璐   王  亮   吴克坚

在今年举行的“高教社”杯全国大学生数学建模竞赛上，我校的１０支代表队取得了骄人的成绩，共获得了全国一等奖３项，二等奖１项，陕西省一等奖３项，三等奖２项，成功竞赛奖１项。在陕西省获得全国奖的１３所院校中，无论是获全国奖的队数还是获全国一等奖的队数，我校均名列第一。

       “高教社”杯全国大学生数学建模竞赛是大学生的四大课外竞赛活动之一。它解决的是实际生活问题，是生活中的一种数学竞赛。数学建模要求用自然语言表达，抓住实际问题的主要因素和主要关系，适当地表示成某种数学形式（函数、方程等），建立实际问题的数学模型并对数学模型求解。竞赛以３个人为单位，３天为期限，为了完成试题３名队员可以讨论、查阅资料、使用计算机及软件设备等任何非生命体的资源，最终形成一篇完整的论文。在评卷的过程中，论文反映的思路是否合理，叙述是否清晰才是最重要的。

初露锋芒

       上世纪９０年代初，随着数学建模活动在全国各大高校的开展，我校也于１９９７年开设了数学建模选修课，从上选修课的同学中挑选队员组成校队，在暑假进行了为期一个月的集训后第一次参加了全国比赛。第一次参赛后，建模队取得的成绩在学校引起了极大的反响，学校和各系开始逐渐重视开展数学建模活动。学校专门为建模队筹措资金，除提供参赛经费外还重奖获奖的队员和辅导老师，并给于获全国奖的队员免试推荐研究生的资格。数学系专门设立了一个数学建模实验室，每年组织老师进行专门辅导和攻关。在学校及数学系的关心和扶持下，从１９９８年到２００１年我校的数学建模队佳绩不断，共获得了国际奖１项，国家一等奖２项，二等奖９项，省级奖２４项，在全国名列前茅，并在１９９８年至２００１年连续４年获得数学建模优秀组织奖。王连堂老师被评为全国数学建模优秀指导老师，窦霁虹、贺瑞缠、樊正棠等老师被授予“陕西省优秀指导老师”称号。

卧薪尝胆

       由于数学建模活动在各大高校受到的关注程度日趋提高，２０００年后各高校都组建了数学建模队，而我校由于老队员相继毕业，新队员还未成熟，加之对不断变化的竞赛规则的了解不够充分，因此在２００１及２００２赛季取得的成绩不是非常理想。但是他们并未气馁，建模队的老师不断探索，形成了一套行之有效的辅导方法。队员在平时注意多积累各方面的知识，拓宽自己的知识面，更在集训中全面提高了自己的能力。全队上下都憋足了劲，下定决心要通过自已的努力再次取得佳绩，再次为校争光。系里退休教师朱钤教授一直热心于学校的建模事业，建模队暂时的失利令他倍感焦急，他不顾自己的高龄，舍弃了悠闲的晚年生活，毅然回到了建模队伍。朱老师丰富的知识和经验使同学们受益匪浅，而朱老师全心投入的精神给全体老师和队员做出了表率。

       最令人难忘的暑期集训来临了。一个月的时间里，每天从早上８点到晚上１０点，队员们把全部精力放在学习数学建模的相关课程上。队内采取了自动淘汰制和自由组队制以选择更好的队员，这种强强联合的方法无疑给大家带来了很大的压力。在紧张的备战中，队员们期待着竞赛的来临。

佳绩再现

          今年我校选派了１０支队参加竞赛，而全国共有４２１９支队参赛，其中陕西省就有２４５支。面对这么多的对手，我校的队员们并没有丝毫的胆怯，培训室里挥洒了两个多月的汗水，老师孜孜不倦的教导，四次通宵达旦的模拟竞赛，使他们有信心取得胜利。同学们的声声祝福，老师们的声声祝愿，自己心中坚定不移的顽强信念，都坚定了大家再创佳绩的信念。比赛的三天三夜，带着紧张而兴奋的心情，队员们三人一组研究题目、相互讨论、搜集资料、设计模型、求解模型、打出论文。三人相互扶持，共同努力，终于顺利地完成了试题。

       比赛结果出来了，这次全国共有４５７支队获全国奖，获奖比例为１０．８％；陕西省有２５支队获奖，比例为１１．４％，其中我校有４支队，比例为４０％。另为共有１５０支队获全国一等奖，获奖比例为３．６％；陕西省有９支队，我校占了３支，比例为３０％。喜讯传来，想起一起奋斗过的日日夜夜，老师同学们个个热泪盈眶，他们的付出终于有了最好的回报。

       数学建模是全国大学生规模最大的课外科技活动，它要求学生要有较宽的知识面，并强调选手的思维灵活性，有很好的语言表达能力，有对资源的搜集和选择能力。建模队领队、全国数学建模优秀指导老师王连堂教授（今年王老师带的两支队伍都获得了全国一等奖）谈及自己心爱的建模事业激动不已：“现在社会上对人才的要求越来越高，不仅要高学历还要有动手和创新能力，而我们的数学建模正是培养了学生这方面的能力，相信一份建模经历将为今后的人生历程提供一份不可多得的经历。”

       “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。几多风雨，几多磨砺。西大建模队在数学建模的土地上播种下的希望，已经结满了累累硕果。胜利的喜悦还洋溢在心头，远方更美的风景激励着他们在数学建模这条路上走得更远。