站在西北大学的讲台上，看着台下求知若渴的年轻面庞，20余载的从教岁月如潮水般在我眼前奔涌。

从青涩助教到如今的课程领航人，我始终坚信，教育不仅是知识的传递，更是灵魂的唤醒、生命的滋养。

1998年，刚研究生毕业的我留校担任导师李伯渝教授的助教，开启了与《数学分析》这门核心平台课的不解之缘。作为数学学科的基石，这门课对教师的教学能力和学术素养要求极高。初涉讲台，我深知自己的不足，便用六个学期的时间系统听课，认真做好1998级和2000级本科生的助教工作。每一次备课，我都反复推敲；每一次授课，我都全神贯注。终于，在2003年，我有机会独立承担这门课程，从此，便与它结下了深厚缘分。

教学过程中，我遇到了许多挑战。《数学分析》抽象的概念和复杂的逻辑，常常让学生们望而生畏。记得有位同学哭着对我说：“老师，函数极限的伊普斯若—代尔塔语言，我完全无法理解。”学生迷茫的眼神刺痛着我的心，也让我暗下决心：我讲的数分课，一定要让每一个学生听懂！我开始尝试创新教学，构建了“直观导入—逻辑拆解—思维提升”的教学方式。2008年，在学校第八届青年教师讲课比赛中，以“单调有界原理证明”为主题，借助几何直观，将抽象的定理与直观图形相结合，再通过启发式提问，引导学生主动思考，自主推导。当看到学生们眼中闪烁出顿悟的光芒，顺利完成定理证明时，我知道，这条路走对了！最终，我以全场最高分斩获一等奖，这份荣誉不仅是对我的肯定，更是对创新教学的认可。

在课程建设方面，我从未停下探索的脚步。早年，我加入薛西锋教授、王连堂教授领衔的教学团队，不断提升教学能力，参与教学项目研究。2019年，我接过《数学分析》课程建设的重任，带领团队积极申报教改项目，从学校的教学团队项目、课程思政项目，到省级教改重点项目，一步一个脚印。功夫不负有心人，《数学分析》课程先后获批省级一流本科课程与省级课程思政精品课程。同时，鼓励学生将理论知识应用于实践，指导他们参加全国大学生数学建模竞赛和创新创业项目。近年来，学生们获省级奖6项，获国家级大创项目4项、省级6项，更令人欣喜的是，三位本科生通过大创项目在SCI二区期刊发表了论文，这不仅是学生的突破，更是我们教改成果的有力证明。

近30载坚守本科教学一线，我见证了近千名学生的成长与蜕变。史永堂、刘小川等4位学生如今已成为国家级数学人才，在中科院、南开大学等顶尖学府绽放光彩，还有许多学生在世界各地不同领域发光发热。看着他们在各自的道路上稳步前行，我深感欣慰，也更加坚定了我的育人信念。

2017年，我开始招收研究生，组建了自己的科研团队。面对经验不足的挑战，我选择与学生们并肩作战，一起“坐冷板凳”搞科研。在研究中，我们遇到了诸多难题。记得有一次，为了构造某方程的精确解，团队成员反复尝试、不断失败，大家的情绪非常低落。我鼓励大家：“科研就是在黑暗中不断摸索，每一次失败都是向成功又迈进了一步。”我们重新梳理思路，查阅大量文献，经过无数个日夜奋战，终于成功解决难题，并将成果发表在国际权威期刊上。在3个国家级项目和3个省级项目的支持下，近几年来，我们团队在分数阶微分方程领域共发表SCI论文30余篇。团队中获得国家奖学金5人次。获省级优秀毕业生、校级优秀毕业生各1人次，我也在2022年被评为学校优秀硕士学位论文指导教师。2025年，数学分析课程获批了“省级课程思政精品课程”和“陕西省2025年本科教学案例”。这些成绩的取得，离不开团队每一位成员的努力，更让我感受到科研育人的魅力与价值。

作为一名党员教师，我始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，以我校的全国重大先进典型侯伯宇教授、全国工人先锋号中亚考古队为榜样，特别是以我身边的老师，我院国际著名数学家、“王氏定理”创立者、全国“五一”劳动奖章、全国“九三楷模”荣誉称号获得者王戍堂教授为榜样。王戍堂教授默默耕耘教坛60余载，退休后主动开办义务讲堂10余载，淡泊名利，甘为人梯，对我影响深远。

担任党支部书记期间，我积极推动教师支部与学生支部联合开展活动，深入了解学生在学习、生活和就业等方面的困难，及时为他们排忧解难。2023年，应用数学系党支部被评为全省党建工作样板支部，这份荣誉是对我们工作的认可，更是对我们继续前行的鞭策。

“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”

站在新的历史起点，我将传承侯伯宇、王戍堂等先辈的教育精神，把习近平总书记对西北大学中亚考古队的鼓励问候精神落实在教书育人的实践中。以教育家精神为指引，做“经师”与“人师”的统一者，用自己的学识、德行和信仰，为学生照亮前行的道路，为教育事业贡献自己的全部力量！

注：本文原载《西北大学报》867期